『壹』 复式挑空客厅要不要封，有没有封了后悔的为什么
复式挑空的，客厅不能封，封了一定会后悔的，复式挑空的客厅大概就有五米多高的层高，这样有人会增加二楼的空间，把调高的客厅会封掉，一部分形成完整的二楼，获得了面积，但是一般人是不建议把它封掉的，因为有很多人疯掉都会后悔的。
使用轻质的这样也可以减少占地面积，释放一部分空间，使我们的视觉达到很好的效果。还可以通过半封闭式的调控来增加空间，这样就可以保留窗户的采光，所以复式的窗户不是复式挑空，客厅是不能去掉的，要保留起来。喜欢大厅的大气，世界上宽阔一点的就不要把复式挑高封掉，因为这样就会显得非常的拥挤，而且来人的话就会很压抑。我们要先分配一下功能空间，这样看一下是否可以用，在考虑要不要封。
『贰』 复式多叶调节阀，三通调节阀，菱形多叶调节阀，求找图
找到一个
三通调节阀
『叁』 开关单控和双控是有区别的，有什么区别呢
开关单控和双控的区别就是，每组灯多了一个控制开关。单控就是一组灯，一个开关；双控呢就是一组灯两个开关控制。这种双控制开关有个好处就是可以在不同的位置控制一组灯的开关，使用起来非常的便捷，一般在较长的走廊，楼梯口，卧室使用的比较多。
虽然双控制开关在使用的时候非常的方便，但是在安装，布线的时候还是比较麻烦的，第一墙上需要刨出更多的凹槽来放置电线、及开关，非常的麻烦。第二，接线也非常的麻烦，因为开个开关要接多股线，搞错了就有可能导致双控制失灵。第三，就是停电的时候无法确定灯是否在关闭的状态，单控开关很容易就能知道灯是在开启还是关闭状态，双控制开关因为两个开关都可以控制开关，所以无法确定。
大家可以根据个人的喜好及房间的需求来布置开关以便使用。
『肆』 福彩3D复式7码多少钱
福彩3D七码复式组来选六共35注，自需要70元钱，中奖率21%组选三共42注，需要84元钱，中奖率12.6%；福彩3D八码复式组选六共56注，需要112元钱，中奖率33%组选三共56注，需要112元钱，中奖率16.8%；中奖靠的是运气，这样买一期投入有点大哦，中奖率还是不太高。
『伍』 为什么现在复式房不好卖
现在房价越来越贵，所以出现了相对便宜的复式房，但是现在复式房却不好卖了，这是为什么呢？我认为首先应该是复式房的升值空间有限，年轻人对复式房的接受程度也不高。而且复式房装修起来也更麻烦和昂贵，打扫起来也很麻烦，接下来给大家具体说明。3.复式房打扫起来也很麻烦。
现在的人都比较懒，不想打扫卫生。然而复式房不但需要打扫1楼，还要打扫2楼，中间的楼梯也要进行清理，所以比一般的房子要麻烦多了。如果自己不想打扫，请专门的家政人员花费又高，这样就造成了买复式房的人越来越少。
总而言之，很多人买房子只是为了赚钱，但是现在的房价越来越稳，所以买复式房的人更少。而且年轻人对复式房的接受程度也不够高，复式房的装修成本也比一般的房子要高，打扫和装修起来都很麻烦，所以现在复式房不好卖。
『陆』 复式按钮在控制线路中作为启动按钮使用时,应接其 (常开、常闭)触点
按钮的作用不同使用在不同场合接线方法也不一样，用万用表测量触电，如果是要按下开关启动，按下按钮时变成闭点的就是
『柒』 福彩3d直选复式4个号码多少钱
你好，很高兴为你答题，希望我的回答对你有所帮助。
福利彩票3D三个号复式直选回12元。答四个号复式直选48元。五个号复式直选120元。六个号复式直选240元。七个号复式直选420元。八个号复式直选672元。九个号复式直选1008元。十个号复式直选1440元。
四个号码直选择是48哦。
祝你好运！
『捌』 复式教学中两个不同的年级可以都用课件吗
一、有利于解决重点，突破难点。
小学数学课堂教学中，如何把抽象的理论、概念转化为学生容易接受和理解的知识呢？多媒体教学就能提供直观形象和生动逼真的动态图象，解决教学中的重点、难点，发展学生的观察能力和空间想象能力。
（一）创设生活情境，激发学生兴趣
教学来源于生活，又运用于生活，将生活中的一些实际问题通过多媒体辅助教学展现在学生面前，能够极大地引起学生探讨知识的兴趣。
例如在教学《平行线的认识》时，我用多媒体课件出示了一组图片，有铁轨、枕木、双杠、窗户、电线杆、剪刀、红十字架等，然后用电脑抽象出线来，在这些物体和东西上，都有线存在，接着隐去物体，直接出示线，再请学生仔细观察这些物体上的线，发现它们的特点，并进行归类。这一环节中，借助于多媒体的作用，将实际生活中的数学问题真实地展现在学生面前，启发思考，也为学生理解教材、掌握概念奠定了基础，又大大地激发了学生的学习兴趣和求知欲，调动了学习积极性。
（二）变抽象于直观，发展学生思维
教学过程中，教师要善于把握学生的思维导向，要有一定的预见性，在学生思维困惑处采用恰当方法及时点拨提示，尽可能地使学生产生发散性思维，又少走弯路，提高学生解题的能力。介入多媒体教学，既有利于及时点拨和调控，也利于学生空间想象能力、解题能力的培养。
例如在教学《相遇问题》时，我设计了一个课件，用动画演示形式将两个小朋友相遇的全过程展现在学生的眼前，让学生理解和掌握 “同时出发”、“相对而行”、“相遇”等数学概念，同时理解“速度和”、“相遇时间”、“相距距离”等概念，理清思路，轻松解题。之后，我又安排了“相对而行”的演示，以直观形式告诉学生：虽然这次是两个人按相反方向行走了，但还是求相距的路程，突破了教学中的难点。
二、巩固练习，提高学习效果。
知识的掌握、技能的形成、能力的培养，以及良好学风的养成，必须通过一定量的练习才能实现。现行教材中的习题往往只停留在“知”的层次，不能达到“活”的层次。这样学生的思维不活跃，学习数学的兴趣不高，解决问题的能力也达不到增强。那么，最佳效果就是需要有坡度、多角度、多层次的练习来巩固所学的知识。多媒体教学的最大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体，能让学生轻松巩固已学知识，激发学生内心深处的学习兴趣，同时也为教师及时提供学生评价和反馈信息的方法与途径。
在《面积与面积单位》的教学中，我出示了家里房子的平面图，然后请学生根据个人的不同爱好，自主选择要计算的面积，达到了不同层次地训练，也体现了“让不同的学生有不同层次的发展”的理念。既能充分激发学生学习数学的兴趣，也能发散学生思维，培养学生思维的广阔性、敏捷性和创造性。
教学《分数的认识》时，我安排了以下一个练习：你从图中看到了什么？（能说几种就说几种）
[1、把8个三角形看作单位“1”，平均分成了4份；2、三角形占总数的1/4，三角形占总数是3/4；3、三角形是三角形的1/3， 三角形是三角形的3倍；……]
这是一个开放性的习题，答案是多样的。此题的设计关键在于并没有作统一要求，让学生说出4种或5种答案，而是能说几种就说几种。看到这个题目，就会使学生产生一种跃跃欲试的冲动。这样既让学有余力的同学能充分发挥自己的想象，重要的是满足了学有困难的学生的表现欲望，给了他们一个展示自己的舞台。
三、弥补空间、时间上的缺憾。
新课程指出，要让学生积极参与一定的动手实践活动，经历数学规律的推导过程，进行体验性学习。但一节课的教学时间是十分有限，学生的注意力的集中亦有其规律。借助多媒体教学手段可以进行高密度知识传授，对信息进行优化处理，将课堂上要花很多时间去解决的问题，或者是难以解决的问题都演示出来，达到让学生经历数学的教学目的。
如《射线的认识》一课，“经过一点，可以画无数条射线”，学生可以先尝试画多条，然后，利用多媒体演示“无数条”这样一个无穷的思想，效果较好。
又如在经历平行四边形、三角形面积的公式推导时，如果用传统的方式进行演示，则会造成操作的不连续性，使学生的思维产生断点，且在“移”这一步上造成“平移”困难，从而使关键步骤模糊化，不利于学生理解转化的方法。利用多媒体教学就可以将图形的剪、旋转、平移、组合，闪烁等系统动画模拟过程，形象生动地表现出图形转化的过程，充分发挥学生的自主性、能动性和创造性，帮助教师更好地完成教学任务，培养学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
总之，课堂是传授学生知识、培养学生素质的主要阵地。采用多媒体能丰富课堂教学的形式，突破教学难点，加大课堂教学的容量。充分运用多媒体教学的优势，为学生提供丰富的感性材料，变静态为动态，化抽象为具体，激发学生学习兴趣和学习积极性，培养学生动脑、动手及动口的能力，使学生学习的主动性与主体性得到充分发挥，从而达到优化课堂教学，提高教学效率。
『玖』 设计三相笼形异步电动机采用接触器和复式按钮开关双重互锁控制正反转控制电路，绘制原理图并说明接触器和
『拾』 正反转控制电路中使用复式按钮后是否可以去掉两个常闭触点
在正反转和行程控制电路中，各个接触器的常闭触点互相串联在对方接触器线圈电路中，这称为互锁，其目的是同一时间只能有一个接触器吸合，防止两个接触器同时吸合而造成电源短路。