❶ 麻雀造新房子告訴了我們什麼道理
麻雀造新房子告訴了我們的道理是：想做一件事情就要去做，不要只是嘴上說說而不行動。
《麻雀造新房》的原文簡介
很早以前，麻雀想造一座漂亮的新房，麻雀的新房要造在有陽光、有大樹的地方，窩里要鋪上柔軟的青草。麻雀想了很久也沒有造出來新房，只好睡在屋檐下。
麻雀想了很久的要造新房都沒有行動，最後也沒有住上新房，只好繼續睡在屋檐下。
(1)造新房反思擴展閱讀：
其他麻雀相關的寓言故事
《麻雀學做窩的故事》
有一天，麻雀去看望蜜蜂，它覺得蜜蜂的窩很漂亮，就對蜜蜂說：「瞧你們的窩，每個小房子都是六角形的，不大不小，還是請你們教教我吧。」
蜜蜂聽了很高興，說：「好啊，你先採好多好多花粉，再釀蜜、做蠟。」麻雀說：「這么難啊，你們送給我一些蠟不就完事了嗎？要不然，我還是做一個簡單的吧。」說完，就飛走了。
第二天， 麻雀又去看望燕子，它想：我也可以跟燕子一樣，有這樣一個漂亮的窩。就對燕子說：「燕子燕子，你們多幸福，在人們的屋檐下做成窩了，你教教我吧。」
燕子聽了很高興，說：「好啊好啊，你先把泥巴一口口的銜過來，粘到木樑上。」麻雀想：這我能辦到。它一下子飛到了河邊，剛含起一口泥，就把泥巴吐了出來。「啊，呸呸呸！」這泥巴的滋味可不好受。麻雀想：我還是做一個更簡單的窩吧。又飛走了。
第三天，麻雀又去看望喜鵲，喜鵲築的窩已經快完工了。麻雀說：「喜鵲喜鵲，讓我看看你是怎麼築窩的。」喜鵲聽了很高興，說：「好啊，歡迎你做我的鄰居。你唧唧唧愛聊天，我喳喳喳愛說話，咱們住在一起，熱鬧多了。你把樹枝一根根擱在樹杈上面，就做成窩了。」
麻雀銜了一根小樹枝，把它擱在樹杈上，沒想到小樹枝沒擱住，掉到了地上。麻雀又飛到地上，把它銜起來，小樹枝又掉了。 麻雀想：「喜鵲在樹上築窩，擋不住風雨，也不穩當，還是跟它再見吧。」
從此，麻雀再也不想學做窩了。它在人們的窗檯上面，找到一個洞，銜了一些乾草和雞毛，馬馬虎虎鋪了一下，就住了下來。
❷ 幼兒園中班小鳥造房子故事教案反思
鳥兒和人類快樂生活的故事。故事前半部分，獨自生活的白頭發老奶奶悉心照料著屋檐下的兩只小鳥，小鳥也用動聽的歌聲陪伴著獨居的老人，暖暖的色調a展現出一副人與鳥和諧生活的場景。正當我們陶醉於這溫馨的畫面時，故事有了第一個轉折：老奶奶要去城裡的兒子家住了，白鬍子老爺爺搬了進來，小鳥們會與老爺爺一同快樂地生活嗎？這時候作者以幾幅生動的畫面給予回應：小鳥們在以前老奶奶餵食的桌上快樂地啄食，老爺爺出門時兩只小鳥唱起了歡快的歌，小鳥從兩只變成了三隻、四隻……答案是不言而喻的。第二個轉折點是老爺爺收到了老奶奶寄來的給小鳥造房子的錢——在城裡的老奶奶依舊牽掛著小鳥。收到信與錢的老爺爺會怎麼做呢？作者以博大的愛心和豐富的想像讓故事得以升華，老爺爺種了很多樹，在每棵樹上安了小木房子，讓更多的小鳥來居住。日復一日，年復一年，房子也多次易主，但愛心卻在接力，昔日的小樹早已成為鬱郁蔥蔥的樹林，「白頭發老奶奶的鳥窩」遍布樹林，鳥群在上空自由飛翔，人們在樹下快樂奔跑，人與自然可以如此和諧！
❸ 新房造好後要出煞是什麼樣的
八字命理，天數為定；風水吉凶，各有宜忌。搬家入新宅是每個家庭都會遇到的，入住之前一定要先進行凈房出煞與旺宅運。
搬家入住新房首先要凈宅（凈房）出煞，主要是防止化解新宅建造之時可能導致的不吉利。比如建房過程發生意外事故，建築工匠遺留不潔之物，地基本身不潔、建房開工日期沖克宅主等。
房子裝修後，在搬家入住前凈宅和旺宅。就是去掉房子以前的邪氣和病氣，特別是二手房更要做。因為房子會留有以前居住者的信息場，至於宅中原先發生過什麼事誰也不知道。
凈宅的方法很多，本文介紹一種比較簡單實用的凈宅方法，適合普通大眾施行。
1、時間最好是在搬家前三天進行，午時（11點到下年1點）陽氣最旺之時進行。
2、所用物品：在線財神網開光凈宅疏文一道，裝有一斤干凈水的水盆一個，五行八卦福兩個。
3、方法：先用碗盛些米，點燃三柱香。然後鞠躬三次。之後焚化疏文，下面用水盆接著灰。然後把灰和水攪拌一下，把符水分別撣到屋子的四角和中心點位置。剩下的水可以倒掉。一邊撣一邊默念值日星君、五方神靈護佑平安。
4、卧室、客廳等貼五行八卦福鎮宅，催動五行流通生旺氣、五行流通生財氣，調節陰陽和諧保安寧、陰陽相濟旺宅運。
5、待香燃盡時整個凈宅、出煞、旺宅程序結束。
6、在良辰吉日搬家和安床、安灶。
現實生活中很多人已不再重視或是不懂凈宅這一儀式，但學風水術卻不能不知道。因為無論搬家、看風水、驅邪、立堂等等，凈宅都是第一位的。不會凈宅，絕對不是一個合格的風水師。
❹ 體育蓋房子教學反思
《小豬蓋房子》是學前班語言課本中的一課，講的是三隻小豬為了蓋房子刷油漆發生了爭吵，最後小牛來幫助了他們。這次活動的目標主要是要求學生在理解故事的基礎上，能完整地講述故事並明白故事的道理：不管發生了什麼事情，吵是解決不了的，以和為貴，家和才能萬事興。
這次活動，我分了如下幾部分進行，一、談話導入；二、聽故事；三、講故事；四、表演故事。在活動開始，我引導幼兒討論：1.故事中的主人公是誰？2.他們為什麼爭吵？3.誰幫助他們？通過這幾個問題的討論，孩子們一一給出了答案，我也一一出示了教具（圖畫），吸引孩子們的眼球，也幫助了孩子們詳細理解故事內容，也為他們理解了故事的順序。
講完故事以後，我又讓孩子們思考故事中蘊含的道理，如果你是小牛，你該怎麼辦？在生活中，你遇到了爭吵的事情，你又該怎麼辦？鼓勵孩子們大膽討論，激發了孩子們的想像力，思維力，也鍛煉了孩子們的記憶能力和口語表達能力，在活動的最後，我安排了表演，鼓勵幼兒按故事情節大膽創編自己所扮演的角色的語言，用自己的話說更好。
這次活動課，前一步為後一步做鋪墊，層層深入，讓孩子們在一步一步的過程中完成了目標，並且保持了愉快輕松的氛圍，達到了預期的效果，唯一我想到不足的是，整節課我都沒有讓孩子翻開書，脫離了課本，我以後一定會改正這個缺點。
❺ 小山羊蓋新房活動反思
我今天犯了一個原則性的錯誤，考試時竟然將紙條傳給別人，這是多麼嚴重的錯誤埃經過老師的《教育《教育》我已深刻的反省，老師的教導言尤在耳嚴肅的表情尤在眼前，我已深刻的認識到此事的重要性！所以我懷著愧疚和悔恨的心給老師寫下這份檢討書以向您表示我對我所做行為的深刻認識與我改正錯誤的決心！
這是一次十分深刻的檢查，我對於我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該不重視老師說的話，我不應該違背老師的話，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我認為造成這個重大錯誤的主要原因在於我的思想覺悟不夠高，對重要事項的認識嚴重不足。回家後我一直在想：我怎麼會做出這樣的傻事呢，我怎麼會喪失誠信這一重要的原則呢的！這個考試作弊的陰影一直在我的腦海里回盪使我寢食難安。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。這幾天我真的是很深刻的認識到了我的錯誤的嚴重性，知道了老師說的話不能夠裝做沒有聽見，老師說的話就要聽從，老師所要管的一定是為了我們學生好，我們學生唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話，好好的學習好，讓老師可以放心，讓老師可以信任。我犯了這樣的錯誤，對於家長對我的期望也是一種很大的打擊，家長辛苦的賺錢，讓我們孩子可以生活的好一點，讓我們可以全身心的投入到學習當中，可是，我卻違背了家長的心意，我犯了這樣的錯誤，簡直是對於家長心血的否定，我對此也感到很慚愧，家長的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽從家長的話，家長是我們最親的人，也是我們在現在這個社會上最可以信任的人，所以我們就要盡量的避免家長生氣，不給他們帶來不必要的煩惱。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個都是相互的，當我們傷害到他們的心時，也是對於自己心的傷害，因為我們是最親的人。沒有任何人可以取代。
其次，我考試作弊的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代中學生，一名正在接受九年制義務教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。
再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，互相監督，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利於班級的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害。我在考試的時候寫答案給別的同學，這是作弊行為，我和那個同學關系很好，他找我幫忙，當時不忍心和僥幸心理之下量成了現在的後果。雖然助人為樂是中華民族的優良傳統美德，是當代中學生理應具備的品質。現在我才深刻的意識到這不是助人為樂。我在考試的時候將答案寫在小紙條上，還傳給其他同學，這並不是真的在幫別人，同時也是在害自己和同學們，考試是用來平衡學生學習的好壞，不論是什麼原因把答案傳給別人，或者還沒給別人，都是很不對的，違背了做學生的原則。當然，我不能說我是為了幫助別的同學取得好的成績才作弊的，這是不能成為我作弊的理由。魯迅先生說過：不友善的幫助就是惡意的傷害。我只有認真反思，尋找錯誤後面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。做為一名學生我沒有做好自己的本職，本應該把正確的答案寫在考卷上，而我卻給了別人，辜負了老師平時對我的教育之恩，老師含辛茹苦的把知識教會我們，是想讓我們做一個對社會有用的人，其實考試的目的只是檢驗我們學的如何，通過考試來看我們那裡學的薄弱，而我卻幫助他人欺騙把知識無私的教給我們的老師，我現在已經徹底認識到我的行為不僅沒有起到幫助同學的目的，反而是害了他，也對老師是一種欺騙行為。自從接受了老師對我的批評教育，我已經深刻認識到這件事情的嚴重性，老師教育我說明老師是非常的關心我，愛護我，所以我今後要聽老師的話，充分領會理解老師對我們的要求，並保證不會在有類似的事情發生，如果在考試中別的同學不會，我不在告訴他，而是在考完後主動的去教他，這樣既可以幫助老師分優，也可以使不會的同學掌握了沒有學會的知識，幫助老師給班裡營造互幫互學的氣氛。望老師給我改過自新的機會。老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今後學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好學生，老師如同父母對我們的愛都是無私的，所以我也要把老師對我們的無私精神去發揚，通過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對我的這次深刻的教育，它使我在今後的人生道路上找到了方向，對我的一生有無法用語言表達的作用。
❻ 自從蓋了新房之後的這幾年事事不順，家裡接連出事，懷疑是房子風水出問題，求高人相助
風水學是中國古代流傳下來的住宅科學設計學問，房子可不能亂建，否則住起來就不舒服，人不舒服，就會影響生活，工作，健康等等，住得越久，影響也大，科學發展觀是要的！
❼ 體育游戲小兔蓋新房活動反思
小怪好
❽ 大班社會《不同用途的房子》教學課後反思
主題的產生：
隨著江陰城市建設迅猛發展，我們城市發生了很大的改變。特別是我們身邊的房子尤為明顯。在帶孩子到幼兒園附近散步，我們發現小朋友對房子有一定的話題與興趣。於是我們覺得應該讓幼兒從觀察自己身邊的房子入手，再組織幼兒參觀欣賞幼兒園的房子、幼兒園周圍的房子等，逐步滿足幼兒對房子的觀察興趣，讓他們逐漸了解了房子的用途和不同造型房子的建築美。最後把活動發散到了解有中國特色的房子、外國的房子、小動物的房子，以及原始的房子和未來的房子等。讓孩子們在這個過程中拓展視野，充分感知房子存在的作用與意義，體驗到房子給人們帶來的快樂與幸福。
主題目標：
社會生活：
1、使幼兒知道各種房子的名稱，了解房子和人們的關系。
2、了解建築工人的工作，體會建築工人工作的辛苦。
3、通過參觀，了解房子的變化，感受家鄉的美麗，激發幼兒為家鄉而自豪的情感。
身體運動：
1、在體育游戲中體現小動物房子的特徵。
2、能動手製作自己喜歡的房子。
語言交流：
1、能向別人介紹自己家的房子。
2、嘗試在猜謎活動中了解各種房子的特點，並體驗與同伴猜謎的樂趣。
3、激發幼兒關注周圍生活，熱愛多元文化的情感。
科學探究：
1、能感知物體的輕與重。
2、能辨認物體的輪廓，手眼協調的按物數數。
藝術表現：
1、在欣賞的過程中了解不同名民居的外形特徵及特有的文化內涵。
2、感受不同風情的少數民族的民居建築，並能用多種方式表現民居的外形特徵和裝飾特點。
3、能欣賞江南名曲，感受旋律舒緩、柔美的特點。
4、通過欣賞民居郵票，讓幼兒了解各種民居的風格及色調，感受民居郵票的美。
家長參與：
1、請家長收集資料：
（1）圖文資料：自己家房子是內外的照片，各種民居的照片、畫報、掛歷、明信片、郵票；旅遊景點的門票、照片、圖片；售房廣告、海報等。
（2）廢舊材料：各種大小型的紙箱、紙盒。
（3）影像資料：電視售房廣告短篇、錄像等。
2、家長利用接送孩子的路上，有意識的引導孩子觀察各種各樣的房子。
3、請家長與幼兒一起關注少數民族的房子、江南水鄉的民居、雲南民居等各種有特色的房子，利用在家時間，做做、聊聊有關房子的手工、謎語、傳說。
環境創設：
1、創設型欣賞角，展示各種親子製作的立體房子。
2、走廊布置「漂亮的民居「環境，用各種民居的照片、畫報、掛歷、明信片、加以布置。
3、活動室內布置「我家的房子」環境，張貼幼兒在農村拍攝的一系列生活照片。
4、將活動室內的窗戶布置成具有飛檐翹角的江南民居造型，營造民居氛圍。
❾ 麻雀造新房你想怎樣勸麻雀讓它造出新房子
我這樣勸：麻雀，你既然有造新房的想法，就要付諸實踐，只是空想卻不去做，是辦不了事情的。
本題為《麻雀造新房》閱讀理解題。部分原文如下：
麻雀想得真美：「 新房要造在有陽光的地方，旁邊有一棵高大的綠樹，還要用堅韌的樹枝搭個大大的房架，四周糊上黑黑的泥巴，要是能鋪上柔軟、暖和又有香味的嫩草，讓我甜甜地入睡，這真是個安樂窩啊！」
可是，日子一天天過去，直到今天，麻雀還沒造出新房，晚上，不管刮風下雨，它都只好在房檐下睡覺。
從以上內容就可以看出麻雀只有建新房的想法卻沒有付諸行動，所以勸小麻雀要從這方面勸，勸小麻雀不能只空想不行動。
(9)造新房反思擴展閱讀：
文章的閱讀所應具備六大能力：
1、認讀能力。
對文字元號的感知與辨識能力、識字量和認讀速度，這是閱讀的基礎。
2、閱讀理解能力。
首先是重要詞句的理解能力，欺是重要內容的理解，再睹文章結構和表現形式的理解，後是作者觀點思想的理解。
3、閱讀鑒賞能力。
即對文章的欣賞和評價能力。
4、閱讀評價能力。
指對閱讀材料的思想內容、表現形式、風格特徵等做出評判的能力。
5、閱讀活用能力。
即閱讀的遷移能力，把在閱讀中學到的知識加以運用的能力。
6、閱讀技巧。
這是貫穿整個閱讀過程的能力，包括傳統的朗讀、默讀、心讀技能，當下科學敲的速讀技能，以吸良好的閱讀習慣等。
❿ 幼兒園大班教案反思我會蓋房子
活動目標 （1）知識與技能：通過多種形式理解故事內容。 （2）過程與方法：寓教於樂，激發幼兒對童話的興趣，體驗表演的快樂！ （3）情感、態度、價值觀：教育幼兒勤勞勇敢，做事不要圖省事，不怕苦不怕累。 教學重點、難點 教學重點：理解故事主要內容，懂得做事要動腦筋、不能圖省力的道理。 教學難點：生動地表演故事，發展幼兒的思維能力和語言表達能力。 活動准備 豬媽媽和三隻小豬、大灰狼頭飾。 稻草、木頭、磚。 房子模型，布置故事表演的場景；教學掛圖以及flash課件 活動過程 （一）、師出示實物 稻草、木頭、磚與幼兒談話。 1、讓幼兒說出實物名稱。 2、猜一猜：「如果拿這三種材料來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實？ （二）、觀看課件《小豬蓋房子》 （三）理解故事內容 1、小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了，兩只小豬跑哪去了？小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做？結果怎樣？ 2、消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什麼？大灰狼接下來怎樣做？ 3、三隻小豬怎樣對付大灰狼？各選用哪種材料來蓋房子？ 4、 看到小黑豬的草房子，小黑豬不肯開門大灰狼是怎樣做的？結果怎樣？ 5、小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了.當大灰狼看到小白豬的木房子，大灰狼是怎麼做的？結果怎樣？我們也來用力推一推。